子育てや発達障害や日常のあれこれについての絵日記。

子育て

3ヶ月前に書いた記事の続きです。



この時はただの現状報告ぐらいの気持ちで児相に電話したのですが、その後立て続けに色々問題があり…。

 

 


このままではヤバい!と盛り上がったところでちょうど面談の予約日になりました。


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急にADHDの投薬の話がでてビックリ🫢

次回に続きます。




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前回の記事ではたくさんコメントいただきありがとうございました🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️ 




皆さん貴重な時間を割い下さるどころか、心を込めて書いてくださっているのがわかります…。
なんて優しい方達なんだろうと毎回感動します😭
別に3秒で書いた適当コメントでもいいんだよ!
とにかくめちゃくちゃ励みになっています!!ありがとうございます 🙇‍♀️❤️❤️



前回の記事、担任の先生に少し批判が集まってしまいました。
皆さんケロきちを心配して書いてくださったのだと思います。

漫画には描ききれてないのですが、先生は「ちゃんと見れてなくてすみません」と仰ってくださったし、ケロきちが話を聞けるように何度も声をかけてくださっているので(成果は出ていませんが😭)、ほったらかしを良しとする先生ではないことを記しておきます。
そして国語算数の時間は支援級の子たちがくるクラスなので、多動っぽい子が1人いるのでそちらに手を取られているのかな、という事情もあります。

後出しで色々とすみません!
私のフェアじゃない描き方で先生に批判が向いてしまうのは良くないかなと思って付け足しました🙇‍♀️

なので問題は先生が、というより手が足りないことと、ケロきちが周りの予想以上にぼんやりしていた、ということだと思っています。
描き方気をつけないとですね!!




さて、本題です!
最近はケロきちのダメダメな部分ばっかり描いていたので、たまにはできる話を少し!!


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しんどい。
しんどいです。(3回目)



一応公文をやる時間は決めてるんだけど、なんだかんだ先延ばしにして結局私が怒鳴らないとやらない。
慣れた計算ならまだまし、新しい単元に入った時は本当にギリギリまで粘ってたまに癇癪起こすからしんどい。(4回)

ケロきちはスマイルゼミもやってるから、帰宅してから宿題→スマイルゼミ→公文の3連続は少しキツいよな〜と思って、私も強く言いたくない。
それぞれは15分程度だから、さっさとできる子なら余裕なんだろうけど😭


ちなみにスマイルゼミはコスパと親の手間パが良すぎてやめる選択肢はありません。

じゃあ、公文を辞める?
でもケロきちの得意、なくなっちゃうんじゃない…?


昨日ついにケロきちに「公文辞める代わりに毎日計算プリント1枚ずつやるのはどう?」(公文は5枚表裏あり)って聞いたけど、私が教えるのは嫌らしい。
だよね、私すぐ怒るもんね…。
公文の先生すごく褒めてくれます。
それも辞めたくないポイント。
ならさっさとやれと思うんだけど、やらないんだよなぁ。
気持ちはわかる、ちょっと負荷かけすぎてる😞


でも少しのアドバンテージを手放すのが怖いです。
せっかくケロきちに芽生えた自信だから大切にしたい。
でも公文はそろそろ限界かも‥。





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前回の続きです。




授業中にやるワークを全然やってなかったことが判明したケロきち。

補足ですがワークは能力的にできなかったのではなく、ほとんどが「やれ」という指示を聞き逃したためにできてない様子でした。


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色々とぬけてるくせに変なところルール守るマン。

今までその「周りを見たらダメ」をずーーっと律儀に守ってきたってこと!?
そんなの普通少し考えたら間違えようがないことなのに、その普通が通用しないのが我が子😂

授業中に周りを見るとか、今までに何回も教えた気がするんだけどなんなんだろう。
とにかくこの後、再度しっかり教えました。


そして「授業中に周りをよく見る」を教えるだけでも、それに付随する色んなことを教えないといけないことが最近ようやく分かってきました。

今回は
見て終わりにせず自分もやる
ジロジロ見ずにチラッとやる
わからなかったら小さな声で「何やるって言った?」って聞いてもいい
同じ子に何度も聞かない
先生に聞いてもいい
先生が喋っている時に聞かない
授業の邪魔にならないようこそっと手を挙げて先生を呼ぶ
一度聞いたら次は気をつける
…など

コメントにもあったけど、本当に1から10までどころか0.1刻みで教えないといけない…
結果、元々何を話してたんだっけ?って親子で混乱するまでが我が家のパターン😑


それはともかく、結構な量のワークを冬休み中に仕上げました。
お疲れケロきちと私…。
学年末も同じことあったらどうしよう😇





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前回の続きです。




今回のトラブルはここから




前々回までケロきちに絶望して泣いてたのに、急にポジティブ修造になったやん!てなりますよね💦
私毎回こんな情緒不安定です🥲
なんとかケロきちをどうにかしたい!って必死すぎるんだと思います。



いつもの流れはこう。
ケロきちのトラブル
→絶望して暴言
→挽回しようとポジティブ修造(必死すぎ)
ケロきち「もうやりたくない💢」と泣く
私「私だってやりたくないわ💢!!」
ブチギレ収集つかずend



でも今回はケロきちがすごく素直でうまくいきました。
多分学校で話し合いをしたから、ケロきちもヤバいと思ってたんだと思う。



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重い荷物を背負って早歩きしながら謝る練習!!
ケロきち、一言も「イヤだ」と言わず頑張ってくれました。



これでやっと絶望から抜け出せたかな〜と思いきや…


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ここまでトラブったのに、いい笑顔で他人に「遅いよ!😊」とか言っちゃうんだよなぁ😂😂

ほんと、一から教えないといけない情報が多すぎる…



そもそも2列に並んで歩く練習からして意味不明だよ。
そんなのどこが難しいの?って思うんだけど。

でも実際練習してみて気づいたわ。
他人に合わせるという意識がないのよ。

よく考えたら私と歩く時も五歩ぐらい後ろをついてくるか、手を引かれて歩くのがデフォでした。
ああ…ちゃんと練習しとけばよかった。
ケロきちは交通ルールはきちんと守るから大丈夫だと思っちゃったんだよなあ。
一番可哀想なのは同じ登校班の子達だよ…本当申し訳ない😞


さて練習した結果はどうだったか、続きます🙇‍♀️





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前回の続きです。



今回のトラブルはこちらから。




自分の問題で他の人を巻き込んだ話し合いにまでなっちゃって、きっと辛いのはケロきちだったんだと思うんだけど、さらに追い込んでしまった私…。

漫画にすると短いですが、車の中で1時間近く話をしてたと思います。(ペロすけは家の中)
ずっと責めてたわけじゃなくて、列について歩けない原因を聞いたり、蹴ってしまった時の状況を聞いたり。
でもケロきちがそれに上手く答えられないし、話が二転三転するし、「もう話すのヤダ!」とか言い出すし、私の話も全然聞いてないような態度だしで…しまいには本当に絶望して前回のような状況になったわけです。



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めちゃくちゃ酷いこと言ったのに、修造になったらすげーやる気を出してくれた。
ケロきちのいいところはこういう素直さなんだよなぁ。

ケロきちが単純でよかった。
まだ1年生だしね…。
2年後ならこんなめちゃくちゃな説教ではダメだよね。

というわけで、一旦は絶望に陥ったんだけど、なんとか親子共に前向きに頑張ろうという話に出来ました。


続きます。





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前回の続きです。




今回のトラブルはここから。




なんか大それたタイトルをつけてしまったけど、内容としては全く参考になりません。
ただただ現実を描いただけです…。



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描いてみて思ったけど、そもそも説教じゃなく感情をぶつけてるだけだった…
悲劇のヒロインぶってケロきちに酷いこと言ってる自覚はあります‥。


※この時点ではかなり悲惨ですが、現在はなんとか立ち直っています。
(ここのコメント欄のおかげでもあります!ありがとうございます🙇‍♀️)
ケロきちには、私なりにフォロー済みです。
本当にフォローになってるかはわからないけど…


続きます。





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前回の、というか一連のケロきちのトラブルについてたくさんコメントいただきありがとうございます🙇‍♀️



どれも心を込めて書いてくださったのがわかってとても嬉しいです🙇‍♀️
夫も家にいないし、仕事でママ友に会う機会もないしで、ここでのコメントが唯一の共感してくれる場です…。
マジでみんな優しすぎて涙が出る🥲🥲🥲


さて前回の続きです…。
(私がキレてるだけの内容で、不快に思われる方がいるかもしれません)



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ケロきち、ちょっと喋るのめんどくさいと思ったらすぐ「忘れた」って言うんだよなぁ…

だから悪気はないというか、いつもの喋るの苦手なケロきちなんだけど、この時の「忘れちゃった」はひっくり返りました。



…でも私が怖すぎて喋れなくなってるっていうのもあると思う。
これは私の問題‥

きっと理想は「登校班の列、抜かされて嫌だったんだね?」とかの共感から入るんだよね。知ってる…😑

でも、全く冷静でいられない。
学校でのトラブル、受け入れられないよ〜😭
自分が悪いのに手が出る、人に迷惑をかけて話し合いになる…どれも自分には無縁だった!おとなしい女子だったし!
そういう子は見下してたんだと思う。
そこへご覧の通り我が子が‥😱


皆さんこういう時どうやって説教?共感?指導?するんでしょう?
次回私の場合を描いてみます。
これの続きですね。
全然面白くない内容ですが、よかったら見てください🙇‍♀️




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